Pēc trim tas ir par vēlu: Masaru Ibuki sistēmaTik daudz ir grāmatu par daudziem agrīnās attīstības bērniem "Pēc trim tas ir par vēlu". Tās autors Masaru Ibukair pazīstams ne tikai kā progresīvā radītājakoncepcijas agrīnai attīstībai bērniem, bet arī kā viens no pasaules slavenā starptautiskās korporācijas Sony dibinātājiem. Kāda ir Masaru Ibuki ideja? Kāpēc ir par vēlu pēc trim?



Masaru Ibuka to apgalvoja smadzeņu šūnu attīstību trīs gadu laikā pabeidz 70-80%, tāpēc jums ir nepieciešams, lai "kalta dzelzs, kamēr tas ir karsts" unattīstīt bērnu, kamēr viņa smadzenes joprojām tiek veidotas. Tādēļ maksimāli jāpieliek pūles, lai izglītotu bērnu, līdz viņam ir trīs gadi. Šīs teorijas dēļ viņa grāmata krievu valodas tulkojumā tika dēvēta par "Pēc trim ir pārāk vēlu" (oriģinālrakstībā un angļu tulkojumā tas saucas "Tas ir par vēlu bērnudārzā").



Pirms četrdesmit gadiem Masaru Ibuka grāmata "Pēc trim jau ir novēlota" nodod tradicionālās idejas par bērnu agrīnu attīstību otrādi. Tā ir ieguvusi satriecošu popularitāti visā pasaulē (2007arī Krievijā), to pat sauca par "gadsimta grāmatu". Angļu izdevuma priekšvārdā Glen Doman to sauc par vienu no vissvarīgākajām grāmatām, kas jebkad ir rakstītas, un norādīja, ka visiem vecākiem, kas dzīvo pasaulē, to vajadzētu izlasīt.



Masaru Ibuka uzskata, ka visi cilvēki ir dzimuši aptuveni vienādi (ja viņiem nav fizisku invaliditāti), un viss pārējais ir atkarīgs vienīgi no izglītības. Mazs bērns ir tabula rasa, tīraTape, kurā jūs varat izdarīt kaut ko. Bērnam vēl nav jēdzienu "slikti" un "labi", viņš redz pasauli ap viņu, kā viņš patiesībā ir, bez mākslīgas iedalīšanas melnā un baltā krāsā. Tas paver lielas iespējas vecākiem, bet tajā pašā laikā uzliek milzīgu atbildību par viņiem: ļoti viegli pārtraukt bērna unikālo spēju redzēt apkārtējo pasauli.



Masaru Ibuka arī uzskata, ka mazam bērnam ir neizsmeļamas spējas apstrādāt informāciju - bērni spēj iemācīties spēlēt kaut kopieaugušie bieži mācās ar lielām grūtībām. Bet viņš netic, ka bērna agrīnas attīstības mērķis ir padarīt viņu par ģēniju (tas ir, cik daudzi vecāki uztver agrīnu attīstību). Agrīnās attīstības galvenais mērķis ir nevis dot bērnam zināšanas, bet gan atklāt savu potenciālu, padarot to gudru, laipnu, veselīgu un laimīgu.



Pēc Masaru Ibuka domām Liela nozīme bērna agrīnai attīstībai ir vide. Galvenais bērna attīstībā ir "nozvejotbrīdi ", lai ieviestu jaunu pieredzi. Un kurš varēs to izdarīt labāk nekā vecāki, kas ir blakus bērnam no dienas uz dienu? Tāpēc grāmata "Pēc trim ir jau vēlu" nav paredzēta skolotājiem un pedagogiem, bet vecākiem.



Masaru Ibuka nedod gatavas receptes treniņu zīdaiņiem - tās vienkārši nepastāv. Vecāki labāk saprot, kāda ir viņu bērna vajadzības. Piemēram, viņš sniedz dažus vispārīgus padomus vecākiem:



  • Bieži paņemiet bērnu rokās;

  • Nebaidieties noņemt bērnu ar tevi gulēt;

  • nekad neaizmirstiet raudāt bērnu;

  • Nepielāgojiet bērnu;

  • labāk ir pamperāt bērnu nekā ignorēt;

  • neņemt vērā bērnu bailes - kāds pieaugušais izskatās mazs, var būt nopietna problēma bērnam;

  • Nelietojiet strīdēties bērna klātbūtnē - pat jaundzimušajam jūtas, kad viņa vecāki atrodas konfliktā;

  • Bērnam nav nervu - vecāku nervozitāte ir lipīga;

  • vadošā loma izglītībā un audzināšanā pieder mātei, bet tajā pašā laikā tēvam vajadzētu sazināties ar bērnu tik bieži, cik iespējams;

  • Jo vairāk bērnu ģimenē, jo labāk ir viņu attiecības;

  • vectēva un vecmāmiņas klātbūtne - lielisks stimuls bērna attīstībai;

  • nepieciešams veicināt saziņu starp bērniem;

  • Cīņā ar citiem bērniem attīstās bērna komunikācijas prasmes;

  • jūs nevarat izsmiet savu bērnu citu klātbūtnē;

  • labāk ir slavēt bērnu, nevis raudāt.

Daudzi padomi mums šķiet acīmredzami, bet japāņiem viņi bija patiesi revolucionāri - viņu audzināšanas tradīcijas pārāk atšķiras no Masaru Ibuka ierosinātās sistēmas.



Protams, teorijā ir Masaru Ibuki un pretrunīgi jautājumi. Tātad viņš gandrīz pilnīgi noliedza ietekmiiedzimtība par bērna spējām, uzskatot, ka tās attīstību ietekmē vienīgi vide, un to, ko mēs uzskatām par iedzimtu, patiesībā ir vecāku ietekme jau izglītības procesā. Bet daudzi pētnieki ar viņu šajā brīdī nepiekrīt. Kopumā viņa sistēma vairāk koncentrējas uz japāņu mentalitāti, lai tā varētu neatbilst visiem Eiropas bērniem.



Kādu secinājumu var izdarīt? Mēs atkārtosim to, ko mēs sakām visos bērnu attīstības agrīnajos pantos: ne vienmēr akli sekojiet visiem punktiem, jūs varat izvēlēties tikai to, kas būs labvēlīgs jūsu bērnam.



Pēc trim tas ir par vēlu: Masaru Ibuki sistēma
Komentāri 0