Bērna personības attīstība

Ir daudz dažādu definīcijupersonība psiholoģijas vai sociālo zinātņu izpratnē. Piemēram, kopīgais konfesionālais termins "persona" nozīmē cilvēka indivīdu kā attiecību un apzinīgas darbības priekšmetu.

Katrs cilvēks ir indivīds, bet ne katrs indivīds ir persona. Individuālās personības veidošanās nenotiek pēkšņi, šis process ietekmē daudzus faktorus.

Visu personības attīstības procesu var sadalīt vairākos posmos atbilstoši bērna vecumam:

• agrā bērnība (0-3)


• pirmsskolas un skolas bērnība (4-11)


• pusaudža gados (12-15 gadi)


• jaunieši (16-18)

Personības attīstības priekšnoteikumi ir noteiktibērna ķermenis pat pirms viņa dzimšanas - tā ir tā sauktā perinatālā (pirmsdzemdību) matrica. Parasto perinatālo matricu teoriju izstrādāja Stanislavs Grofs. Saskaņā ar šo teoriju pieredze nedzimušu bērnu grūtniecības un dzemdību un pēcdzemdību perioda notikumi tiek reģistrēta bērna veidā četru galveno matricu, kas vēl vairāk ietekmē bērna personības attīstību.

Kārotie bērni, kas ir dabiski dzimušikā rezultātā un nav piedzīvojuši dzimstības traumas, dzīves potenciāls, spēja pielāgoties, aktivitāte ir augstāka nekā bērniem, kuriem grūtniecības un dzemdību laikā bija grūtības.

Jaundzimušais bērns nekavējoties saskaras ar ārpasauli: mamma, ārsti, medmāsas. Lai gan viņš vēl nezina, kā izteikt savas emocijas, viņš jau sāk izpētīt pasauli, viņa personība sāk attīstīties.

Gados vecumā līdz trim gadiem bērns tiek audzinātsģimene un tās attiecības ar šo sociālo grupu lielā mērā ietekmē indivīda attīstību. Ja sadarbības ģimene dominē ģimenē, labā griba, savstarpēja sapratne, bērna personība attīstās kā rūpes, maiga persona, kas spēj atpazīt savas kļūdas un būt par tām atbildīga.

Bērns iet cauri trim personības attīstības fāzēm:

• adaptācija (vienkāršāko prasmju apgūšana, valodas apgūšana);


• individualizācija (pretstatot sevi ar citiem, izdalot savu "es");


• integrācija (uzvedības vadīšana, spēja paklausīt pieaugušajiem, pieaugušo "vadība").

Ja līdz nākamajam vecuma periodam bērnsiepriekšējā intertracijas fāze nebeidzās, tad tiek veidoti priekšnoteikumi personiskās attīstības krīzei. Tipisks personiskās attīstības krīzes piemērs ir "trīs gadu krīze".

Pirmsskolas vecumā vēl viens nozīmīgs no viedokļaindivīda sociālās grupas attīstība kļūst par kolektīvu. Parasti tas ir bērnudārza kolektīvs. Bērna personības attīstību ietekmē viņa attiecības ne tikai ar vienaudžiem, bet arī ar pedagogiem. Bērns apgūst disciplīnas normas, mijiedarbību ar citiem.

Būt šīs individualizācijas fāzēno vecuma perioda, bērns cenšas izcelties komandā, vai nu ar pozitīvu prezentāciju par sevi dažādās aktivitātēs, vai arī ar izsmieklu un prozas palīdzību. Šajā posmā bērna aprūpētāja novērtējums ir tikpat svarīgs kā vecāku novērtējums.

Jaunākajā skolas vecumā bērns ir arīizturas visās trīs personības attīstības fāzēs, tāpat kā iepriekšējā vecuma periodā. Bērns ir iekļauts jaunā sociālā grupā, tagad viņam ir ļoti svarīga skolotāja vērtēšana.

Pusaudzība personības attīstībāatšķiras ar to, ka bērns neietilpst jaunā grupā, pati grupa mainās. Bērnam šajā vecumā dažādas ārpusstundu aktivitātes iegūst nozīmību, sazinoties ar vienaudžu grupu. Vienaudžu viedoklis var būt daudz autoritatīvāks nekā skolotāju un vecāku viedoklis.

Pusaudžiem bērni bieži piedzīvoviena personības attīstības krīze, ko izraisa pārāk straujās izmaiņas grupas sociālpsiholoģiskajā struktūrā, kurā tās atrodas. Šī vecuma krīzei raksturīgs pretrunu gars, vēlme visu izdarīt savā veidā, iegūt savu pieredzi par panākumiem un nepatiku.

Līdz 18 gadu vecumam, kā likums, ir bērna personībair pilnīgi izveidota. Kardināli mainīt jau izveidoto personību nevar, jūs varat tikai palīdzēt bērnam izlabot savu uzvedību. Tāpēc savlaicīgi ir svarīgi iedibināt bērna morālas un ētiskas vērtības, iemācīt viņam uzvedības normas un cilvēku attiecības, kad bērna personība vēl arvien attīstās.