Studentu motivācija

Studentu motivācija var būt atšķirīgi, atkarībā no viņa vecumavai pat garastāvoklis. Visbiežāk vecāki neizskaidro viņu bērna prasības par mājas darbu apzinīgu izpildi - viss ir kārtībā. Bet bērns var patiesi nesaprot, bet kāpēc tas tiešām to vajag.

Kā es varu iemācīt savam bērnam vēlmi mācīties? Diemžēl nav universālas metodoloģijas, jo katram bērnam ir savas īpašības, kas jāņem vērā. Turklāt izglītības iezīmes ietekmē studenta vecuma īpašības.

Protams, pirmā klase un 8-9 klases skolēns pieder studēt dažādos veidos. Zīdainim pirmais greiders joprojām vispār nesaprot, koir nepieciešams labi apgūt uzņemšanu universitātē un turpmāku nodarbinātību - viņš vienkārši nezina, kā domāt ar tik lielu laiku. Tajā pašā laikā izredzes uz uzņemšanu universitātē pēc vēlamās specialitātes ir lielisks stimuls skolēnu motivācijai augstskolās.

Katrai personai ir noteiktas vajadzības. Tie var būt pamatvajadzības, piemēram,nepieciešamība pēc mājokļa, pārtikas, fiziskās un psiholoģiskās drošības nepieciešamība. Turklāt ir vajadzība pēc augstākas kārtības - tā ir nepieciešamība pēc atzīšanas, cieņas, pašrealizācijas. Zinot, kādas vajadzības ir kāda vecuma skolēnam, tas var veidot viņam izglītības motivācijas pamatprincipus.

Jaunākajā skolas vecumā priekšplāna pamata vajadzībām, tāpēc materiālās kompensācijas saņemšanalabas akadēmiskās veiktspējas nodrošināšanai ir efektīva izglītības motivācija jauniešu vidusskolas skolēnam. Piemēram, nedēļas laikā jūs varat atlīdzināt bērnam rotaļlietu vai saldumus par labu atzīmi. Šī vecuma bērns ir svarīgs, lai atlīdzību varētu izjust, jūtama.

Kā jau minēts, drošības nepieciešamībaattiecas uz pamata, un tādēļ pat jaunākie bērni spēj vadīties pēc drošības vēlmes kā mācīšanās motīvu. Zināmā mērā bērns darbojas, pamatojoties uz bailēm - viņam jāiemācās, vai arī viņi tiks sodīti. Sods šādā gadījumā nedrīkst būt "papiņu jostas", bet slikta zīme, atvaļinājuma atņemšana (staigāšana, televīzijas skatīšanās utt.).

No 3-4 gadu vecuma bērns sāk veidoties un augstākā līmeņa vajadzības, piemēram, vajadzība pēc mīlestības un pieņemšanas no citiem. Šādas vajadzības jau ir labi attīstītas jaunākajā skolas vecumā, jo bērns aktīvi mijiedarbojas ar vienaudžiem, skolotājiem.

Šajā posmā bērnam ir svarīgi, lai viņš būtuspējas tika pieņemtas un apstiprinātas citiem, tādēļ būtu jāpievieno jauniešu skolu motivācija un sociālie motīvi. Piemēram, jūs varat iedrošināt bērnu mācīties ar tādām frāzēm kā: "Mēģiniet darīt visu labi, un skolotājs pamanīs un novērtēs jūsu centienus" vai "Klasesbiedri cienīs jūs vēl vairāk, ja tu iemācīsi šo dzeju."

Kad skolnieka skolas motivācija sasniedz šādu attīstības pakāpi, materiālās intereses pakāpeniski pazūd. Bet nepieciešamība pēc vēl augstāka līmeņa sāk veidoties - nepieciešamība pēc pašcieņas un pašrealizācijas. Šādas vajadzības rodas vidusskolā vai vidusskolā.

Tagad bērns ir gatavs mācīties arī tāpēc, kavēlas cienīt sevi, attīstīt, realizēt savu potenciālu. Bērns "aug" savā acīs, ja viņš izturas ar sarežģītu uzdevumu, pareizi atbild uz nodarbību. Vēlāk bērns sāk baudīt ne tikai rezultāta sasniegšanu, bet arī pašu procesu. Viņam patīk domāt par dažādām problēmu risināšanas iespējām, viņam patīk kāpšana katru reizi uz jaunu attīstības stadiju.

Tādējādi dažādos vecumos studenta motivācija var būt atšķirīga. Vecāku uzdevums ir vienlaicīgi pareizi uztvert bērna vajadzības un vadīt tos, lai motivētu bērnu mācīties. Vienmēr izmantojiet tikai visaugstākoskolēnu vajadzības. Tomēr neaizmirstiet, ka, kamēr vienkāršākās bērna vajadzības nav apmierinātas, viņš nevarēs pāriet uz augstākā līmeņa vajadzībām. Tāpēc nav iespējams nekavējoties "pāriet", veicot vairākus attīstības posmus - viss ir jādodas savam ceļam.