Bērna psiholoģiskā gatavība skolai

Tas notiek, ka bērns uzņemšanas brīdīskola jau ir viss nepieciešamais, lai pirmo greiders zināšanas un prasmes, izziņas procesu, un tas jāizstrādā atbilstīgā līmenī, fizisko attīstību ir normas robežās, bet morāli bērns nav gatavs skolai. Kāda ir bērna psiholoģiskā gatavība skolā un kā tā tiek vērtēta?

Viens no svarīgākajiem psiholoģiskās sagatavotības aspektiem skolā ir attieksme pret skolu un mācību procesu kopumā. Bērnam ir jāsaprot, kas viņu gaida skolā. Daudz kas ir atkarīgs no vecākiem, jo ​​viņiem ir jāpaskaidro bērnam, kāda ir skola. Parasti mācību gatavības detektors ir atbilde uz jautājumu "Vai vēlaties doties uz skolu? Kāpēc jā / nē? "

Skolā jāiesaista bērns savā pamatdarbībā - apmācībā. Tādēļ, ja bērns saka, ka viņš vēlas doties uzlai apgūtu jaunas lietas vai iemācītos un kļūtu gudri, piemēram, tētis, tad viņš ir gatavs skolai. Bet, ja viņš vēlas doties uz skolu, jo viņa draugs Petja šeit mācās (vai arī viņa māte apsolīja nopirkt jaunu somiņu), jūs nevarat runāt par gatavību skolai vēl.

Un bērns var atbildēt uz jautājumu negatīvi: es negribu iet uz skolu, jo tur viņiem ir divi, jo tur jūs nevarat spēlēt utt. Tas nozīmē, ka vecāki ir izveidojuši bērnam nepareizu attieksmi pret skolu. Jūs nevarat iebiedēt bērnu skolā "izglītības nolūkos ": tas neradīs nekādu labumu, tikai nodarīs kaitējumu. Dažreiz tas notiek tā, ka negatīvo attieksmi pret skolu veido nevis vecāki, bet gan vecāki bērni, tad vecākiem būs jāpieliek pūles, lai mainītu šo attieksmi.

Skolā ir vēl viens psiholoģiskās gatavības aspekts, tas ir saistīts ar bērna statusa izmaiņām. No pirmsskolas vecuma bērnu statusa viņš kļūst par studentu, kas nozīmē jaunu pozīciju sabiedrībā, jaununoteikumi un pienākumi, atšķirīgs atbildības līmenis. Skolā bērns mijiedarbosies ar skolotāju un klasesbiedriem, un šīs attiecības atšķiras no attiecībām ar audzinātājiem un vienaudžiem bērnudārzā.

Bērnam tas jāapzinās uzvedības noteikumi skolā atšķiras no bērnudārza uzvedības noteikumiem: stundas laikā jums vajadzēs sēdēt pie galda, jūs nevarēsit apspriest citas tēmas, jums būs jārunā par izvirzīto roku utt. Tas ir arī ļoti svarīgi paskaidrojiet bērnam skolas zīmju būtību, lai viņš saprastu divas lietas. Pirmkārt, novērtējumi neatspoguļo skolotāja personisko attieksmi pret bērnu, bet viņa panākumu pakāpi. Un, otrkārt, ir aprēķināts darbaspēka rezultāts, nevis pielietotie centieni.

Tas ir arī ļoti svarīgi bērna spēja sazināties un mijiedarboties ar vienaudžiem. Bērnam vajadzētu saprast, kādās situācijāsMums ir nepieciešams, lai dotu ceļu, un sabiedrībai vajadzētu uzstāt uz savējo. Viņš arī ir jābūt gataviem uz to, ka ne visi būs pret to ar aprūpi un mīlestību, kā vecāki, un saprastu, ka tas nav labākais, vienmēr un visur.

Joprojām ir svarīgi bērna pašvērtējums, tam jābūt adekvātam. Ar pārspīlētu pašnovērtējumu bērns var nepareizi reaģēt uz skolotāja piezīmēm un zemajiem rādītājiem: kā tas ir, viņš ir labs kolēģis, tas ir tikai ļauns skolotājs (skola ir slikta).

Bērna psiholoģiskā gatavība skolānosaka skolotājs vai psihologs vispārējās diagnostikas gatavībā skolai. Parasti ir daži jautājumi un / vai vienkārši testi, lai noteiktu, cik daudz psiholoģiski bērns ir gatavs skolai par katru no iepriekš minētajiem aspektiem.

Ja kāds no bērna aspekts "neizdevās", tas nenozīmē, ka viņš būs vēl viens gads, lai sēdēt mājās. Visticamāk skolotājs sniegs vecākiem ieteikumu kopumu, pēc kura viņi varēs mainīt attieksmibērns uz skolu, tad pašcieņas līmeni un tā tālāk. n. Tāpēc ir nepieciešams, lai noteiktu diagnozi iepriekš, vēlā pavasarī vai vasaras sākumā, ka līdz septembrim nebija problēmas ar to, lai Jūsu bērnam uz skolu.