Datorspēļu ietekme uz bērniem un bērnu spēļu novērtēšana
Pat visdārgāki vecāki, patiesiinteresē viņu bērna attīstība, dažreiz aizmirst, lai uzzinātu viņa viedokli par tām rotaļlietām, kuras viņam dod. Komplekts, kas saskaņā ar savām bērnības atmiņām, šķiet, ir jaunām dēlēm un mātēm kā ideāli attīstoša un izglītojoša zeme, kaut kāda iemesla dēļ nedarbojas mūsdienu apstākļos.
Iedomājieties situāciju: vakarā, pilns ķekars svarīgu mājsaimniecības darbu un mazu bērnu, kurš pastāvīgi uzstāj, ka viņam ir garlaicīgi dzīvot šajā pasaulē. Parastās rotaļlietas viņam jau nav interesantas, tāpēc trauksmju pieaugušo rokās ir intuitīvi novilkta ne tikai televizoram, bet arī mājas datoram, un pēc tam veic pirmo kļūdu.
Cilvēki, kuri lasījuši mūsu vietnē rakstu "Kānovērtē bērnu datorspēļu iespējas, "mēs neko nepaskaidrosim. Attiecībā uz pārējo mēs sniedzam īsu ieteikumu: ne viss, kas ir skaisti dekorēts skaņās un video, aktīvi pārvietojas iedomātā telpā un izraisa lielu bērnu interesi, tas ir noderīgi tā attīstībai un psihikai.
Bērnam ir viss arsenālspsiholoģiskās reakcijas uz jauno rotaļlietu, vai tas ir tradicionālie lelle-pistoles, atdzesē radiovadāmas modeļiem, vai uzskatīt par mums un datorspēles bērniem. Tomēr šīs reakcijas ir iespējams izsekot tikai tiešās spēļu prakses gaitā.
Tas ir, jūs vai nu spēlējat kopā ar bērnu, vai arīkontrolē spēli ar regulāru diskusiju par sasniegtajiem rezultātiem. Pilnīgi saprotot, ka to ir ļoti grūti izdarīt, mēs centīsimies sniegt dažus vienkāršus ieteikumus, kā noteikt bērna attieksmi pret viņam piedāvātajiem datorspēļu resursiem (IR).
Uzmanību: bērns atskaņo datorā
Bērna interese par datorspēli var būttieša, pastāvīga vai atkārtota. Šim stāvoklim jābūt labi zināmam cilvēkiem, kuri joprojām lasījuši grāmatas. Daži tiek lasīti un izmesti no atmiņas, pēdējā kļūst par pastāvīgiem kompanjoniem, trešā persona pēc kāda laika atgriežas dvēseles secībā.
Absolūti tāda pati proporcija ir izveidotaneliela persona tiem rakstzīmēm un spēļu situācijām, kuras viņš redz uz ekrāna. Ja spēle, kuru jūs novērtējāt kā pozitīvu un attīstītu, izraisa jūsu bērna patiesu interesi, varat pieņemt, ka jūs atradāt pareizo lietu interneta tīmeklī. Un varbūt nē! Nezina, kā pareizi noskaidrot pozitīvos un negatīvos infekcijas ietekmes faktorus uz bērna psihi, jūs riskējat palielināt jaunu spēlētāju ģimenē, kurš prasmīgi slēpjas no jūsu datora atkarības.
Tādēļ mēs vismaz reizi mēnesī iesakām vecākus,bet ierakstīt atmiņā bērna pozitīvo un negatīvo reakciju izpausme viņu spēles laikā. Ko jums vajadzētu pievērst uzmanību, izņemot interesi. Šeit ir daži padomi no mūsu konsultanta par datoru bērnības pasaules SS Kobzev.
1 Positīvi negatīvas reakcijas sadalījums lomu spēlē esošu datorspēļu raksturīgajos rakstos (rpg, kvsesty, bērnu stratēģijas utt.). Ja bērns pienācīgi uztver izgudroto pasauli, tas nerada acīmredzamas agresijas pazīmes zīmētajiem varoņiem, tas jau ir labi.
2 Uzmanība, bērna koncentrēšanās kompleksā loģiskā spēlē, vēlme pārvarēt jauno posmu grūtības paši. Šeit komentāri ir liegi, jo tieši šajās situācijās ir veidojusies jaunās personas domāšana un raksturs.
3 Pirmsskolas vecuma bērns vai junioru skolēns iegūst noderīgas prasmes, kas nepieciešamas tālākai izglītībai. Ja bērni, noklikšķinot uz datora tastatūras, ir spiesti attīstīt savas zināšanas lasīšanā, rēķināšanā, loģikā - tas ir labi. Un tas notiek bez pieaugušo ārējā spiediena.
Pirmo reizi pārbauda ar IR priekupietiek. Pārslēdzamies uz negatīvo. Ja mēs pametam tradicionālo mūsdienu tirgus izpratni par bērnu īso interesi par jaunu rotaļlietu, mēs varam izcelt šādus negatīvus faktorus, kas ietekmē datorspēli.
1 Paaugstināta bērna uzbudināmība spēles procesā vai beznosacījuma agresijas izpausme iedomātas pasaules varoņiem. Šī reakcija ir īpaši raksturīga hiperaktīviem mazajiem spēlētājiem. Cieši pārraugiet šīs izpausmes, pretējā gadījumā tās kādā brīdī var izpausties reālajā dzīvē.
2 Ātrs nogurums, depresijas pazīmes, domājot par aizraujošu spēli. Diemžēl katram IR ir vecuma slieksnis, pēc kura jūsu bērns vēl nav spējīgs doties. Novietojiet šo izglītojošo rotaļlietu līdz labākiem laikiem.
3. Skaidras didaktiskās sastāvdaļas trūkums. Par pedagogu viedokli par datorspēļu problēmām un tās objektivitāti mēs to apspriedīsim nākamajā rakstā.
Asec: Katerina Sergeenko
